تسجيل الدخول

تسجيل

صياغة الأرقام والوحدات القياسية في النص الإذاعي

المؤلف:  د. محمد معوض إبراهيم د. بركات عبد العزيز

المصدر:  إنتاج البرامج الإذاعية والتليفزيونية

الجزء والصفحة:  ص 188- 189

2026-07-21

18

صياغة الأرقام والوحدات القياسية في النص الإذاعي:

كثيرا ما يجد كاتب النص الإذاعي أرقاماً ووحدات قياسية يكون من الصعب على المستمع فهمها وبالتالي يتعين على الكاتب استخدام التقريب والتبسيط والتشبيه كما يتعين استخدام الوحدات القياسية المعروفة للمستمع. فالأعداد الكبيرة مثلاً يمكن تقريبها على أن تسبق بكلمة حوالي، فالعدد (19546381 جنيه) يمكن كتابته هكذا (حوالي 19.5 مليون جنيه). كذلك يتعين تبسيط الأرقام التي تتضمن كسوراً عشرية أو اعتيادية (فالرقم 10.25 يكتب عشرة وربع، ويفضل كتابة الأعداد بالأرقام والحروف، أما أثناء الإلقاء فإن نطق هذه الأعداد يفضل أن تكون بالأرقام، لأن ذلك أقرب إلى الفهم وأسرع إلى الذاكرة، غير أنه لا يمكن القول بأن هذه قاعدة عامة، لأنه في بعض الأحيان يجد المذيع أو المقدم، أن نطق الأعداد بالحروف أكثر سهولة وأكثر فهما من جانب المستمع.

أما الوحدات غير المعروفة للمستمع، مثل أسعار بعض العملات، البوصة، والقدم والرطل والميل والهكتار وما إلى ذلك، فإنه من الضروري تحويلها إلى وحدات معروفة للمستمع، وهذه المشكلة كثيراً ما نلاحظها في قيمة العملات الأجنبية، كأن يقال مثلاً أن اليابان منحت مصر قرضا قدره (25) مليون ين ياباني، فلماذا لم تذكر القيمة بالجنيه المصري من قبيل التبسيط وتحوطا من أن كثير من المستمعين لا يعرفون قيمة الين الياباني. لقد سألت الطلاب في إحدى المحاضرات عما إذا كانوا يعرفون قيمة الين الياباني بالجنيه المصري فلم أجد منهم طالبًا واحدًا يعرف هذه القيمة، وإذا كانوا هؤلاء طلاب الجامعة، فما بالنا بالمستويات الثقافية الأقل مثل العمال والفلاحين وغيرهم؟ من جهة أخرى كثيرا ما تتضمن أخبار العملات، أن الدولار مثلا يساوي 3.33 قرشا، وتنطق هكذا: الدولار الأمريكي ثلاثة وثلاثين من مية قرشا!!

فما المانع أن يقال هكذا: الدولار الأمريكي يساوي 3 جنيهات و 33 قرشا؟ كذلك نجد كثيرا من البرامج الإذاعية تستخدم توقيتات غير معروفة للمستمع، كتوقيت جرينتش مثلا في الوقت الذي لا يعرف فيه معظم الجمهور هذا التوقيت وبالتالي ما المانع من استخدام التوقيت المحلي الذي يعرفه الجمهور، وقصر استخدام توقيت جرينتش على الحالات التي تستدعي ذلك؟ وهكذا يمكن التوصل إلى عدد لا يحصى من مظاهر الاستخدام الخاطئ للأرقام في نصوص البرامج الإذاعية.