تعد مراقبة علاقات الاطفال وصداقاتهم من الوظائف المهمة التي تقع على عاتق المدرسة والبيت على حد سواء، ولا يخفى علينا مدى اهمية الصداقة، فقد تكون بنّاءة وايجابية، او تكون لها آثار سلبية ومدمرة، حيث نلاحظ ان العديد من الاطفال قد خسروا اخلاقهم العائلية بسبب صداقاتهم السيئة، وبالتالي سلكوا طريقاً منحرفاً عاقبته الفضيحة والنكبة، إن الآثار النفسية التي تتكرها الصداقة في شخصية الطفل في الفترة بين الثالثة والتاسعة من العمر اكثر من أي فترة زمنية أخرى، فحالة الانفعال تغلب عليه في هذه السنين، وهو غير قادر على تدبير اموره وتفادي الاخطار، وطبعاً ستظهر اخطار الصداقة بجلاء في سن الشباب والبلوغ، وعلى المدرسة مراقبة ذلك، وفي ضوء الامتيازات التي يمكن ان تخلّفها العلاقة بين الطفل واليافعين من انها تساعد على تطور مستوى الوعي والتجارب لديهم، غير اننا لا بد ان نلفت انتباه الاولياء الكرام الى ان هذا الامر قد يسبب زلّات في اكثر الاحيان، وعليه إذا اكتشفنا ضرورة هذه العلاقة، فعلينا ان نراقب نوعية هذه العلاقات، وخاصة إن كان الطفل لا يزال في المرحلة الابتدائية، إذ إن الطفل في هذه المرحلة سينقطع عن البيت وعن امه حال عثوره على اصدقاء جدد، كما ان المدرسة ايضاً يجب ان تعرّف الطفل على اصدقاء مناسبين ومتميزين بصفات اخلاقية بناءة، وأن تشجع الطفل على قبول هؤلاء الافراد وتقوية أواصر العلاقة معهم.

مواضيع ذات صلة

تقرير حول (وجبة الفطور) للأطفال

ماذا يريد الأطفال حقاً؟

طفل الآباء المصابين بجنون دوري Psychopathetic

مرحلة الرضاعة (0 ــ 13شهرا): ركيزة الثقة

الأسر البديلة / دور الحضانة

مرحلة الرضاعة (0ــ13 شهرا): العالم الناشئ

مبادئ رعاية الطفل

مرحلة الروضة (٣-٥ سنوات): التعاطف

مرحلة الروضة (٣-٥ سنوات): تعلم إدارة الذات

مبادئ الإتقان / التشجيع على الإتقان

مرحلة الروضة (٣-٥ سنوات): إتقان الذات من خلال حل المشكلات

مرحلة الأطفال الدارجين (١٣-٣٦ شهرا): الحب غير المشروط