الحياة الاسرية
الزوج و الزوجة
الآباء والأمهات
الأبناء
مقبلون على الزواج
مشاكل و حلول
الطفولة
المراهقة والشباب
المرأة حقوق وواجبات
المجتمع و قضاياه
البيئة
آداب عامة
الوطن والسياسة
النظام المالي والانتاج
التنمية البشرية
التربية والتعليم
التربية الروحية والدينية
التربية الصحية والبدنية
التربية العلمية والفكرية والثقافية
التربية النفسية والعاطفية
مفاهيم ونظم تربوية
معلومات عامة
شروط استخدام الوسائل التعليمية
المؤلف: د. عبد الله الرشدان
المصدر: المدخل الى التربية والتعليم
الجزء والصفحة: ص313 - 314
11-2-2017
14969
هناك شروط كثيرة لابد من اتباعها في اختيار الوسيلة التعليمية وكيفية استخدامها حتى تحقق الأهداف المطلوبة منها بنجاح, ومن أهمها ما يلي (1) :
ـ يجب أن تكون الوسيلة مناسبة لأعمار التلاميذ ومستوى نضجهم وملائمة أيضاً لاهتماماتهم وقدراتهم, وإلا فإنها تعطل العملية التعليمية, أو تكون غير مجدية .
ـ يجب اختيار الوسائل المناسبة لتحقيق أهداف واضحة .
ـ يجب أن تكون وسيلة الإيضاح أبسط وأسهل من النقطة المراد إيضاحها, ولا تحتاج إلى إيضاح وشرح من المدرس .
ـ يجب أن تكون الوسيلة مشوقة, حتى تحبب التلاميذ وترغبهم في اكتساب المعلومات الجافة .
ـ يجب أن تكون الوسيلة خاضعة للدرس ولا تطغي عليه, حتى لا يتحول انتباه التلاميذ إلى الوسيلة ويهملون المادة المراد إيضاحها .
ـ يجب أن تكون الوسيلة دقيقة, ومرتبطة بالنقطة المراد إيضاحها حتى لا تثير الشك أو توحي بمعلومات خاطئة لدى التلاميذ .
ـ يجب التخطيط لاستخدام الوسيلة التعليمية من حيث وقت عرضها في بداية الحصة أو أثناء الشرح أو في نهايتها. كما تحدد الأنشطة التي تسبق الوسيلة أو تتبعها .
ـ يجب تجربة الوسيلة التعليمية قبل استخدامها أمام التلاميذ, حتى لا تحدث مفاجآت غير سارة تؤدي إلى الفوضى والارتباك .
ـ يجب أن يكون هناك توازن في استخدام الوسائل التعليمية, حتى لا تشتت انتباه التلاميذ وتصرفهم عن متابعة الدرس. فليس العبرة بكثرة الوسائل وإنما في نوعيتها ومدى علاقتها بالأهداف التربوية الموضوعية .
ـ يجب أن تكون الوسيلة اقتصادية, ومن مواد البيئة, إن أمكن, حتى لا تشكل عبئاً على المدارس والتلاميذ .
______________
1ـ نازلي صالح أحمد وسعد يس , ص186 – 188 . أيضاً : صالح عبد العزيز وعبد العزيز عبد المجيد , التربية وطرق التدريس , الجزء الأول , مرجع سابق , ص282 .