تهدف السياسة التربوية في الأردن إلى تطوير هذا النوع من التعليم وتحسين مستواه وزيادة العمق المعرفي في برامجه , وتحقيق التجارب من النواحي الكمية والنوعية بين مخرجات هذا التعليم وحاجات مجالات العمل والخطط التنموية, بالإضافة إلى زيادة التنويع والمرونة في برنامجه (الشامل, والتطبيقي) وتطوير أنواع التعليم المهني, وتوفير الامكانات لالتحاق 50./. من الطلبة الذين ينهون التعليم الأساسي للالتحاق بالتعليم الثانوي قبل عام 2000م (1) . ويعتبر هذا النوع من التعليم تعليماً يلتحق به الطلبة وفق قدراتهم وميولهم , ويقوم على تقديم خبرات ثقافية وعملية ومهنية متخصصة تلبي حاجات المجتمع وتساعد الطلبة على مواصلة تعليمهم العالي أو الالتحاق بمجالات العمل , ويتألف هذا التعليم من مسارين :

مسار التعليم الثانوي الشامل, ومسار التعليم الثانوي التطبيقي, أما أهداف هذه المرحلة فهي تكوين المواطن القادر على تحقيق ما يلي (2) :

ــ استخدام اللغة العربية بشكل جيد وسليم , وتكوين الذات الثقافية المستخدمة في تراث الأمة الماضي والحاضر والتي تتفاعل مع البيئة الثقافية الخاص والعمل على تطويرها, وإدراك ضرورة الانفتاح الواعي على الحضارة العالمية والإسهام فيها .

ــ الوعي بأهمية الأسرة وتماسكها ودورها في المجتمع .

ــ التكيف مع المتغيرات البيئية الخاصة بوطنه وأبعادها الطبيعية والسكانية والاجتماعية والثقافية  والعمل على حسن استغلالها وتحسينها وصيانتها .

ــ استيعاب مبادئ العقيدة الإسلامية وأحكامها وقيمها وتمثلها في السلوك , وتفهم ما في الأديان السماوية الأخرى من قيم ومعتقدات , واحترام كرامة الآخرين وحرياتهم .

ــ أن يؤدي الطالب واجباته, ويتمسك بحقوقه , ويسعى إلى تقدم وطنه ويعرف واقع أمته ويعتبر بانتمائه لها , والسعي إلى وحدتها وتقدمها .

ــ تنمية روح التعاون على أسس ديمقراطية, والإيمان بمبادئ العدالة الاجتماعية, والوعي بالقضايا الدولية وأهمية التفاهم الدولي والسلام القائم على الحق والعدل .

ــ اتقان لغة أجنبية واحدة على الأقل, واستيعاب المناهج الرياضية, وتقصي مصادر المعلومات, واتقان  العمليات المتصلة بجمعها , وتخزينها ومعالجتها وطرق الاستفادة منها .

ــ استيعاب حقائق العلم المتجددة وتطبيقاتها .

ــ المحافظة على البيئة , والاهتمام بالقواعد الصحية , وتذوق العمل الفني .

ــ السعي إلى تحقيق متطلبات التأهيل المهني , والعمل على التعليم الذاتي والتعلم المستمر مدى الحياة , واستثمار أوقات الفراغ , والعمل على تحقيق القيم والكمالات الإنسانية في السلوك، واستخدام العقل في الحوار والتسامح في التعامل , والأدب في الاستماع .

_____________

1ـ وزارة التربية والتعليم , رسالة المعلم , العدد الأول . المجلد (39) , 1982م, ص18 .

2- وزارة التربية والتعليم في الاردن , قانون التربية والتعليم لسنة 1988م , مرجع سابق , ص18-19 .

مواضيع ذات صلة

نظريات التعلم / الدرس الثاني

نظريات التعلم / الدرس الأول

علم النفس التربوي

دافعية التعلم / الدرس الثاني

دافعية التعلم / الدرس الأول

برنامج كورت للتفكير الإبداعي المستوى السادس / القسم الثاني

برنامج كورت للتفكير الإبداعي المستوى السادس / القسم الثالث

برنامج كورت للتفكير الإبداعي المستوى السادس / القسم الأول

برنامج كورت للتفكير الإبداعي المستوى الرابع / القسم الثالث

برنامج كورت للتفكير الإبداعي المستوى الرابع / القسم الأول

برنامج كورت للتفكير الإبداعي المستوى الخامس / القسم الثاني

برنامج كورت للتفكير الإبداعي المستوى الخامس / القسم الأول