لم يكن هناك معاهد ومدارس تعد المعلمين للمراحل الدنيا الابتدائية والثانوية في العصور القديمة والوسطى , أما الجامعات التي نشأت في أواخر العصور الوسطى في أوروبا , فقد كانت تعد المعلمين الذين يقومون بتدريس الفروع الراقية من العلم , إلا أن معلمي المرحلة الثانوية كان مستواهم متدنيا , لدرجة أن أحد كتاب النهضة وهو توماس إليوت (1940 – 1560م) قد افتتح أحد فصول كتابه بالعبارة التالية : " ايها الإله الأعظم وإني أستشهد بك على عدد عقول الأطفال النظيفة , التي اضمحلت بسبب جهل المدرسين" . ولم يبدأ الاهتمام بإعداد معلمي المراحل الدنيا الابتدائية  والثانوية , إلا في القرن السابع عشر والثامن عشر على يد جماعة اليسوعيين , وجماعة الإخوان المسيحيين برئاسة يوحنا باتيست دي لاسال . وبعد ذلك تطور إعداد المعلمين كثيراً في ألمانيا اعتباراً من القرن الثامن عشر , والولايات المتحدة في القرن التاسع عشر حتى وصل إلى ما هو عليه اليوم .

وفي كليات المعلمين , وأقسام التربية الملحقة بالجامعات اليوم يتم إعداد المعلمين للمراحل الدنيا الابتدائية والثانوية بالطريقة التالية (1) :

أ ـ علم الصحة والتربية البدنية : على الطالب أن يلم بمبادئ علم الصحة , وأن يتمرن تمريناً  رياضياً خاصاً في الملعب , وفي حمام السباحة , ويجب الاعتناء بصحة الطالب العقلية والجسمية .

ب ـ التفكير السليم والقدرة على التعبير باللغة القومية : على الطالب أن يتعلم اللغة القومية كوسيلة من وسائل التفكير والاتصال , ويجب أن تشمل دراسة عامة للفلسفة بحيث تشمل دراسة الفلسفة الاجتماعية والسياسية , وفي ضوئها تدرس مبادئ الديمقراطية , ويجب أيضاً أن تدرس فلسفة بعض مشاهير رجال التربية أمثال أفلاطون وروسو , وديوي ... الخ .

جـ ـ يجب أن يزود الطلبة المعلمون بمواد خاصة , تلك المواد التي يختارها المعلم تحت التمرين لأنها تتناسب وميوله الخاصة , واتجاهاته العقلية , والتي تمكنه من أن يقوم بتدريس مادة أو أكثر من مواد المناهج . فبعض الطلاب يتخصص في المواد الأدبية , وبعضهم يتخصص في المواد العلمية .

د ـ دراسة نفسية الأطفال : وهذه الدراسة يجب أن تشمل الإلمام بمبادئ علم الحياة , ودراسة علم النفس بما في ذلك دراسة علم النفس التربوي . وهذه الدراسة لابد وأن تشمل مشاهدة واقعية لطفل أو مجموعة أطفال يمكن أن يقوم بها الطالب تحت التمرين , إما في المدرسة أو في المنزل أو في ملاعب الأطفال , أو في الأندية .

هـ ـ الدراسة الاجتماعية : وهذه لابد أن تشمل الظروف الاجتماعية في الدول المعنية , ودراسة التربية فيها , بالإضافة إلى زيارات لعدة منشآت اجتماعية , بالإضافة إلى دراسة تربوية مقارنة لبعض الأنظمة التربوية في الدول الأخرى .

ــ النواحي الفنية وطرق التدريس : وتتعلق بالمدارس وتنظيمها والمنهج المدرسي , وقيمة المواد المختلفة  وطرق تدريسها , والتربية الصحية ومظاهر النشاط المدرسي خارج جدران المدرسة  والعلاقة بين البيت والمدرسة, والنظام المدرسي وإدارة الصفوف , والتدريس لضعاف الأطفال  واستخدام الوسائل التكنولوجية في المدارس . هذا بالإضافة إلى التطبيقات العملية للتعلم عن طريق المشاهدة والملاحظة والممارسة الفعلية .

________________

1- صالح عبد العزيز , التربية الحديثة , مرجع سابق ص434 – 435 .